はじめに

大学で使用されることを想定とした教科書を作るっていうのを考えたとき，必要最小限の核となる部分だけを提供して，あとは自由にやってくださいねっていうスタンス，つまり教師に足し算な考え方を要求する場合と，逆に盛り盛りにアクティビティを盛り込んで適宜飛ばしてくださいっていう引き算的な思考を要求する場合（注），どちらがいいんだろうなっていう話です。

足し算のメリット・デメリット

メインだけ決まっていてあとは自分で，という場合，当然ながら教師が考えることは多くなりますよね。事前にどういう活動をやるか，あるいは事後にどういう活動をやるか，みたいなことも含めて。これって自分の中にある程度こういう授業をやりたいみたいな軸があって，それに合わせて教科書を選ぶような人だったら授業をやりやすいでしょうね。今日のメインは唐揚げです！ってだけ言われたら，揚げ物に合わせてなんかさっぱり目の副菜作ろうかなとか，むしろ唐揚げをアレンジして酢鶏的なもの作ろうかなとか，そういうの考えるの好きな人だったり，自分が食べたいものがはっきりしている人だったらその考える過程も楽しめるでしょう。自由にできるというのはメリットです。一方で，考えたいけど考える時間はない，準備する時間もない，とにかくすぐにご飯を食べたい（食べさせたい）という人にとっては，献立が全部きっちり書いてあったり，あるいはもうすぐに食べられるようなお惣菜がある方が便利なわけですよね。つまり，同じことを別の角度から見たらデメリットにもなります。

「授業を考えることを放棄するなんて知らん！メニューくらい自分で考えろ！」と思う気持ちは一定程度理解する一方で，何校も非常勤掛け持ちしている先生だったり週に10-12コマとか教えている先生に支えられて成り立っている自分の勤務先の英語教育のことを考えたらそこまで突き放す気にもなれません（おそらく色んな所でも似たような状況なのではないでしょうか）。

引き算のメリット・デメリット

いろんな大学用教科書見てきていますけど，その多く，というかほぼすべてはどちらかというとこちらのスタンスなのではないかと思うことが多いです。こんな盛り盛りでいろんな活動が載っててこのユニット数あったら，どう頑張っても時間足りなくないですか？みたいな。私はどちらかというと自由度が高めであるほうが嬉しいタイプです。ところが，「どの教科書を選んでもとにかくてんこ盛り，なおかつ活動自体は別に面白くもなくてドリル的なものが多めでつまらなそう。」って思うことが多いです。そうなると，いわゆる素材というかテーマというか，扱っている内容が面白いものを選択することが多いです。それが面白ければ，あとはこっちでそれをもっと面白くするようなタスクに落とし込んで授業を考えればいいからです。そういう視点でみたら，わざわざ引き算するのめんどくさいからもう素材だけくださいってなります（教科書を使う縛りがなかったら使わないと思います）。

ただし，上述したように足りなくて足すよりは何も考えなくても教科書に載っている活動をやれば授業として成立するほうが嬉しいと思う方もたくさんいらっしゃるのでしょう。だからこそそういう教科書が売られていて，そういうのが売られているということはそれが売れるから，ということだと思いますし。あれもこれもついてきますみたいなのどんどん増えてきている気もしますもんね。オンラインで学習させられるとか，テストがついているとか。

おわりに

確かにありがたいのはありがたいと思うし，自分が作る教材だったりタスクだったりテストだったりがそんなに優れているのかと問われたらそこまで自信を持ってはいと答えられるわけではないのですが，一応英語教師としても飯食ってるわけですから，自分で授業を考えることだけはやめたくないなと個人的には思います。それを自分以外の人にどれだけ求めていいのか，というのが悩ましいと思っているところです。自由度が高すぎることを不親切だと思う人も絶対いると思うので。

でも，本当のところ，（一般的な意味での）ミニマリスト的教科書と活動が豊富に掲載されている教科書どちらがいいんでしょうね。というわけでアンケート置いてみました（初の試み）。Twitterでやったほうが回答集まりそうですけどねｗ

なにをゆう　たむらゆう。

おしまい。

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注：いや飛ばしてほしいと思ってないです。全部やってもらいたいと思っていますということで教科書作られているかもしれないですけどね。